| 授業方針・テーマ |
テーマ【人間の認知バイアスを知る】
「幽霊の正体見たり枯れ尾花」ということわざが表すように，恐怖心や猜疑心を持ってものを見ると，実際には取るに足らないものであっても，恐怖の対象として見えてしまうことがあります。このことわざからも明らかなように，我々は出来事を常に正確に認識しているわけではなく，時として誤った認識を行ってしまうことがあります。本演習では，誤った認識へとつながる原因となる認知の偏り（認知バイアス）を知り，それを避けるための思考方法（クリティカルシンキング）を学ぶことを目的とします。また，これらの学習を通じて，誤解を与えないプレゼンテーションやコミュニケーションを習得することを目指します。
具体的には，認知バイアスやクリティカルシンキングの概要を学んだ後，教員が与えた事例や自ら探した事例をもとに，日常にあふれた認知バイアスを発見し，発表してもらいます。 |
習得できる知識・能力や授業の
目的・到達目標 |
・人間の認知のバイアスを知ることで，合理的（理性的・論理的）で偏りのない思考ができるようになる。
・人間の認知バイアスに関する事例の収集を通じて，授業内外で情報を能動的に探索する姿勢（能動的学修姿勢）及び情報の調査・収集能力（情報活用能力）を身につける。
・人間の認知バイアスを知ることで，他者に誤解を与えない情報伝達能力を身につける（コミュニケーション能力）。 |
授業計画・内容
授業方法 |
【授業計画・内容】
第01回 基礎ゼミナールガイダンス
第02回 本ゼミナールの主旨説明，担当教員自己紹介，受講生自己紹介，グループ分け
第03回 担当教員による講義+実習(1)
第04回 担当教員による講義+実習(2)
第05回 グループワーク
第06回 グループワーク
第07回 グループワーク
第08回 中間発表会（各グループによるプレゼンテーションと質疑応答）
第09回 中間発表会（各グループによるプレゼンテーションと質疑応答）
第10回 担当教員による講義 + 実習
第11回 グループワーク
第12回 グループワーク
第13回 グループワーク
第14回 最終発表会（プレゼンテーションと質疑応答）
第15回 最終発表会（プレゼンテーションと質疑応答），レポート提出
※履修者数，履修者の関心，既習内容によって，計画を若干変更する可能性がある。
【授業方法】
本授業では，教員による知識の伝達に加え，受講生間でインタラクションを行い，新たなアイデアを創発することを重視しています。このため，学生間のディスカッション・グループワークや授業外の課題が求められます。 |
| 授業外学習 |
授業内容やグループワークに関連した授業外の課題がある。 |
| テキスト・参考書等 |
【テキスト】
教科書は特に指定しない。
必要に応じて教員が資料を配付する。
【参考図書】
・Zechmeister, E. B., & Johnson, J. E. (1992). Critical thinking: A functional approach. Brooks/Cole Publishing Company.（ゼックミスタ, E. B.・ジョンソン, J. E. 著, 宮元博章・道田泰司・谷口高士・菊池聡 訳, 1996. 『クリティカルシンキング 入門篇』北大路書房）
・Zechmeister, E. B., & Johnson, J. E. (1992). Critical thinking: A functional approach. Brooks/Cole Publishing Company.（ゼックミスタ, E. B.・ジョンソン, J. E. 著, 宮元博章・道田泰司・谷口高士・菊池聡 訳, 1997. 『クリティカルシンキング 実践篇』北大路書房）
・Meltzoff, J. (2005). Critical thinking about research: Psychology and related fields. American Psychological Association.（ジュリアン・メルツォフ著, 中澤潤監訳, 2005. 『クリティカルシンキング 研究論文篇: 心理学と関連領域』北大路書房.
・楠見孝・道田泰司編 (2015). 批判的思考: 21世紀を生きぬくリテラシーの基盤. 新曜社.
・鈴木宏昭 (2020). 認知バイアス 心に潜むふしぎな働き. 講談社.
・鈴木敏昭 (2022). 私たちは思い込みから逃れられない：「認知バイアス」を正しく活用する方法. 総合法令出版. |
| 成績評価方法 |
授業態度や授業内課題などの平常点(20%)，グループへの貢献および参加姿勢（20%），プレゼンテーションの内容（30%），レポート（30%）を評価の対象とします。 |
質問受付方法
(オフィスアワー等) |
オフィスアワーは設定していませんが，毎回授業終了後に可能な範囲で質問や相談を受けつけます。
また，事前予約の上，個別に対応することも可能です。 |
特記事項
(他の授業科目との関連性) |
・担当教員の専門については，研究室HP（https://k-inoue.info）を参照してください。
・担当教員の研究室では，認知心理学や感情心理学に関する様々な実験/調査を行っています。これらへの参加は本ゼミナールの授業内容を理解する上でも有用です。ぜひご協力いただければ幸いです (https://k-inoue.info/?p=983)。
・第2回に受講生による自己紹介を行います。受講生は3分程度の自己紹介を考えてきて下さい。
・本ゼミナールは文系・理系を問わず，人間の認知や感情に興味をもつ学生の積極的な参加を期待します。 |
| 備考 |
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