| 授業方針・テーマ |
【マリア出現と文学】
19世紀フランスでは、「マリア出現」と言われる現象が相次いで起こり、そのうち1846年にアルプス山中のラ・サレットで起きた「泣く女」の出現とメッセージは、19世紀末から20世紀の文学者や知識人にとりわけ大きな影響を与えました。村の少女メラニーと少年マクシマンにどのようなメッセージが伝えられ、ラ・サレットが一大巡礼地となっていったのか。文学者のレオン・ブロワ、ユイスマンス、ポール・クローデル、哲学者ジャック・マリタンと妻ライサ、宗教学者ルイ・マシニョンは、それぞれどのような状況でこの出来事をとらえ、ラ・サレット巡礼を果たし、その体験を語ったか。テクストの抜粋を読みながら、個々の神秘体験、語り、象徴的解釈のありようを解読していきます。 |
習得できる知識・能力や授業の
目的・到達目標 |
・19～20世紀文学の一潮流に関する知識を得ること。
・各作家の特徴をとらえられるようになること。
・一つの作品やテーマに関して、自らの視点で論じられるようになること。 |
授業計画・内容
授業方法 |
第1回 オリエンテーション：フランスにおける聖母出現
第2回 ラ・サレットの聖母出現―1846年の出来事、メッセージ
第3回 幻視者メラニー・カルヴァ（1）：生涯、自伝
第4回 預言者メラニー・カルヴァ（2）：メッセージ、語り
第5回 レオン・ブロワ（1）：ラ・サレットの伝道者―『泣く女（ひと）』
第6回 レオン・ブロワ（2）：巡礼―『貧しき女』
第7回 レオン・ブロワ（3）：同時代への警告―『出現の象徴性』
第8回 ユイスマンス（1）：悲しみの聖母―『大聖堂』
第9回 ユイスマンス（2）：巡礼と回心―『あの高みに、あるいはラ・サレットの聖母』
第10回 ポール・クローデル（1）：娘との巡礼―『黙示録のステンドグラスの中で』
第11回 ポール・クローデル（2）：象徴的解釈―『ラ・サレットの象徴性』
第12回 ルイ・マシニョン：巡礼と回心―『クローデル－マシニョン往復書簡』
第13回 ライサ・マリタン：巡礼の回想―『大いなる友情』
第14回 ジャック・マリタン：ローマ教皇庁への働きかけと挫折―『メモ帖』
第15回 総括と補足
【授業方法】
講義形式で、テクスト読解・解説を挟みながら授業を進めます。 |
| 授業外学習 |
・配布するテクストの抜粋（できるだけ和訳をつけます）を読んでみること。
・期末レポートのテーマと構想を考えていくこと。 |
| テキスト・参考書等 |
【テキスト】
プリントを配布します。
【参考書】
・レオン・ブロワ『貧しき女』、水波純子訳、中央出版社、1982.
・ユイスマンス『大伽藍』、出口裕弘訳、平凡社ライブラリー、1995
・ライサ・マリタン『あるカトリック女性思想家の回想録―大いなる友情』、水波純子訳、講談社学術文庫、2000.
・シルヴィ・バルネイ『マリアの出現』、近藤真理訳、せりか書房、1996.
・関一敏『聖母の出現―近代フォーク・カトリシズム考』、日本エディタースクール、1993.
・高橋たか子『巡礼地に立つ―フランスにて』、女子パウロ会、2004.
・山形孝夫『聖母マリア崇拝の謎―「見えない宗教」の人類学』、河出書房新社、2010.
その他の文献は各回の授業で紹介します。 |
| 成績評価方法 |
レポート：70 ％（授業で扱った作品、または関連作品を読み、自由にテーマを設定して論じてください。字数は2000～4000字程度。）
平常点：30 ％（出席状況とコメント）
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質問受付方法
(オフィスアワー等) |
質問は授業中および前後、またメールで随時受け付けます。
osuga★tmu.ac.jp
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特記事項
(他の授業科目との関連性) |
初級フランス語の既習者を対象とします。 |
| 備考 |
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シラバス照会